LA METODOLOGIA EMPLEADA EN LAS INVESTIGACIONES SOCIOCULTURALES DE LA CONDUCTA

CONCEPTOS

• ESTADISTICA
• ENCUESTAS
• CUESTIONARIOS
• EDUCACION
• PROPAGANDA
• ESTEREOTIPOS

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ESTERIOTIPOS

Un estereotipo es una imagen trillada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas características, cualidades y habilidades. Por lo general, cuando en algún caso se concreta es porque ya fue aceptada por la mayoría como patrón o modelo de cualidades o de conducta.

DIFERENTES APROXIMACIONES EN EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA INDIVIDUAL Y GRUPAL

CONCEPTOS

 

• STANLEY MILGRAM
• HITLER
• INFANCIA ES DESTINO

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STANLEY MILGRAM

 
 Su experimento concistia en medir la dispocision de las personas para seguir ordenes, aunque estas fueran en contra de su moral; usaba paeles dar a los supuestos voluntarios ciertos roles siendo que habia dos sujetos que sabian ya dicho fin del experimento que consistia basicamente en dar una a los sujetos infiltrados que jugaban el rol de alumnos y por cada error que cometieran se les daba una descraga que en realidad no se daban solo se les hacia creer para ver cuan capaces eran de seguir con el experimento.

VARIABLES CONTEXTUALES QUE INFLUYEN EN LA CONDUCTA INDIVIDUAL Y GRUPAL

CONCEPTOS

• TRADICION
• COSTUMBRES
• STATUS SOCIAL
• PERSUACION
• MEDIOS DE COMUNICACION
• GRUPO

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COSTUMBRES

Una costumbre es un hábito adquirido por la práctica frecuente de un acto. Las costumbres de una nación o de persona son el conjunto de inclinaciones y de usos que forman su carácter nacional distintivo.
Una costumbre es una forma de comportamiento particular que asume toda una comunidad y que la distingue de otras comunidades; por ejemplo: sus danzas, sus fiestas, sus comidas, su dialecto o su artesanía.
Estas costumbres se van transmitiendo de una generación a otra, ya sea en forma de tradición oral o representativa. Con el tiempo, estas costumbres se convierte en tradiciones.

VARIABLES CONTEXTUALES QUE INFLUYEN EN LA CONDUCTA INDIVIDUAL Y GRUPAL

CONCEPTOS

• CONFORMIDAD
• COSTUMBRES
• ESTATUS SOCIAL
• PERSUASION COGNITIVA
• PERSUASIOM AFECTIVA

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Costumbres

Se conoce como el modo habitual de obrar por la repetición de mismos actos, esto tiene una gran influencia en la personalidad de un individuo, pero las costumbres varían dependiendo de la región y el tiempo en que se encuentre la persona.

UNIDAD 8 : CONCEPTUALIZACION DE LA CONDUCTA INDIVIDUAL, SOCIAL Y CULTURAL

CONCEPTOS

• CONDUCTA INDIVIDUAL
• CONDUCTA SOCIAL
• CONDUCTA CULTURAL

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Comportamiento social o conducta social

Es el comportamiento o conducta dirigido hacia la sociedad o que tiene lugar entre miembros de la misma especie. Los comportamientos o conductas que se establecen como relaciones interespecíficas (como la depredación, el parasitismo o la simbiosis) involucran a miembros de diferentes especies y por tanto no se consideran sociales. Mientras muchos comportamientos sociales intraespecíficos son parte de una comunicación pues provocan una respuesta, o cambio de comportamiento del receptor, sin actuar directamente sobre él; la comunicación entre miembros de diferentes especies no se considera comportamiento social. La forma más original del comportamiento social humano es el lenguaje humano

MMPI Y TEST DE RORSCHARD

CONCEPTOS

• MMPI
• TEST DE RORSCHARD

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MMPI

Son aproximadamente 550 preguntas que el sujeto debe clasificar como F o V si es son apreciables o no a si mismo. En la forma colectiva se han clasificado 16 items con el proposito de facilitar el computo mecanico; los resultados obtenidos corresponderan a su puntaje en cuanto a cuatro escalas de validez (No se, L, F, K).

Diez escalas que son:
Pt - PSICASTENIA
Hs- HIPOCONDRIA
D- DEPRESION
Hy- HISTERIA
Pd- PSICOPATA
MF- GENERO
Pa- PARANOIA
Sc- ESQUIZOFRENIA
Ma- HIPOMANIA
SI- INTROVERSION SOCIAL

IMPLICACIONES DE LOS CONOCIMIENTOS SOBRE LA PERSONALIDAD COMO UN APOYO PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA DEL ESTUDIANTE

CONCEPTOS

• CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA
• CAMBIOS FISICOS
• CAMBIOS SOCIALES
• CAMBIOS INTELECTUALES
• ORIENTACION VOCACIONAL

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CAMBIOS SOCIALES

Se viven situaciones como: la renuncia a la dependencia de los padres, la búsqueda de la autonomía e independencia, el cuestionamiento de la autoridad de las personas adultas, el interés por tener amistades, la importancia de pertenecer a un grupo de amigos o amigas, entre otras.

METODOS Y TECNICAS UTILIZADOS EN LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN Y EN EL EJERCICIO PROFESIONAL DE LA PERSONALIDAD

CONCEPTOS

• TEORIA DE SHELDON

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TEORIA DE SHELDON

Dividio los cuerpos masculinos en tres componentes físicos y más adelante hizo lo propio con los femeninos:
· Endomorfia: Caracterizado por tener unas vísceras digestivas suaves, redondas y sobredesarrolladas.
· Mesomorfia: Caracterizado por tener unos músculos duros, rectangulares, fuertes, atléticos y desarrollados.
· Ectomorfia: Caracterizado pro ser alto delgado, frágil, cerebro grande y sistema nervioso sensible.
Después de identificar los diferentes biotipos identificó tres tipos de personalidad que en teoría se debían de corresponder a los biotipos que son:
· Viscerotonía: Caracterizado por ser una persona amante de la comodidad, sociable, glotón y con un temperamento estable.
· Somatonía: caracterizado por ser dogmático, agresivo, activo, directo, valiente y dominante.
· Cerebrotonía: Caracterizado por ser inhibido. Reservado, temeroso y recatado

METODOS Y TECNICAS UTILIZADOS EN LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN Y EN EL EJERCICIO PROFESIONAL DE LA PERSONALIDAD

CONCEPTOS

 

• CARACTER
• ERIK FROMM

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     ERICK FROMM

     
Receptivo.- Yo soy lo que tu me das
Explosivo.- Tomo lo que necesito /
Lo que tu tienes es mas codiciado por mi
Atesorador.- Yo soy lo que tengo
Mercantilista.- Yo soy lo que tu necesitas
Productiva.- Yo soy lo que hago

MECANISMOS DE DEFENSA

CONCEPTOS

• Represión
• Regresión
• Proyección
• Negación
• Escisión
• Identificación
• Fijación
• Idealización
• Inhibición
• Introyección 
• Racionalización
• Intelectualización
• Formación reactiva
• Fantasía 
• Desplazamiento
• Sublimación

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Represión
Impide que los pensamientos y sentimientos dolorosos entren a la conciencia.
Identificación
Apropiarse de las cualidades de las personas que uno admira.
Racionalización
Justifica las ideas y conductas propias ante el temor del rechazo de los demás.
Sublimación
Aceptar y orientar los impulsos a otra actividad, artística, intelectual o social.

PROCESO DE LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD (FREUD, ERIKSON, FROMM)

CONCEPTOS

• TEORIA FROMM
• TEORIA FREUD
• TEORIA ERIKSON

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TEORIA ERIKSON

Las etapas psicosociales son las siguientes:

–>Confianza básica vs Desconfianza (del nacimiento hasta los 12 ó 18 meses):
El bebé desarrolla el sentido de confianza ante el mundo. Virtud: la esperanza.
Autonomía vs Verguenza y duda (de los 12 ó 18 meses a los 3 años):
El niño desarrolla un equilibrio frente a la verguenza y la duda. Virtud: la voluntad.

–>Iniciativa vs Culpabilidad (de los 3 a los 6 años):
El niño desarrolla la iniciativa cuando ensaya nuevas cosas y no se intimida ante el fracaso. Virtud: el propósito.

–>Industriosidad vs Inferioridad (de los 6 años a la pubertad):
El niño debe aprender destrezas de la cultura a la cual pertenece o enfrentarse a sentimientos de inferioridad. Virtud: la destreza.

–>Identidad vs Confusión de identidad (de la pubertad a la edad adulta temprana):
El adolescente debe determinar su propio sentido de sí mismo. Virtud: la fidelidad.

–>Intimidad vs Aislamiento (edad adulta temprana):
La persona busca comprometerse con otros; si no tiene éxito, puede sufrir sentimientos de aislamiento y de introspección. Virtud: el amor.

–>Creatividad vs Ensimismamiemto (edad adulta intermedia):
Los adultos maduros están preocupados por establecer y guiar a la nueva generación; en caso contrario se sienten empobrecidos personalmente. Virtud: preocupación por otros.

–>Integridad vs Desesperación (vejez):
Las personas mayores alcanzan el sentido de aceptación de la propia vida, lo cual permite la aceptación de la muerte; en caso contrario caen en la desesperación. Virtud: la sabiduría

TEMPERAMENTO, CARACTER Y PERSONALIDAD

CONCEPTOS

• TEMPERAMENTO
• CARACTER
• PERSONALIDAD
• ORGANIZACION DE LA PERSONALIDAD FREUD
• ERICKSON

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TEMPERAMENTO

Es la disposición innata que nos induce a reaccionar de forma particular a los estímulos ambientales, determinada genéticamente. Específica la intensidad, el ritmo y el umbral de la respuestas emocionales. Es el “tinte” emocional de nuestras respuestas aprendidas. Depende del tipo de Sistema Nervioso Central y de Sistema Endocrino de cada persona. El aspecto temperamental más importante para la clasificación de los trastornos de personalidad según Kernberg es la Introversión / Extroversión.

INTERACCIÓNDE LOS ASPECTOS BIOLOGICOS, PSICOLOGICOS, SOCIOCULTURALES Y AMBIENTALES EN LA PERSONALIDAD

CONCEPTOS

• ASPECTOS BIOLOGICOS
• ASPECTOS PSICOLOGICOS
• ASPECTOS SOCIOCULTURALES
• ETAPAS FREUD

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ASPECTOS BIOLOGICOS

1.- Genética en el desarrollo de la personalidad

Los genes no representan nuestro destino, sin embargo, a veces el comportamiento humano es resultado de la deliberación y voluntad que se impone sobre la biología y la historia personal, (herencia y ambiente).

2.- Influencia de fisiología neuroendocrina de la personalidad.

Lucha entere las necesidades congénitas y el ambiente, tiene que ver con el sistema nervioso central y el sistema endocrino (configura las proporciones hormonales); tiroides (inteligencia); glándulas suprarrenales (adrenalina); glándulas sexuales (instintos).

UNIDAD 7 PERSONALIDAD

CONCEPTO

• PERSONALIDAD

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PERSONALIDAD

Es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto dinámico de características psíquicas de una persona, a la organización interior que determina que los individuos actúen de manera diferente ante una circunstancia. El concepto puede definirse también como el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que caracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.

HAMBRE Y SED

CONCEPTOS

• HAMBRE
• SED
• HIPOTALAMO
• LATERAL
• VENTROMEDIAL
• HIPERGRAFIA
• NUCLEO PARAVENTRICULAR

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HAMBRE

El hambre está producida por los grandes estímulos que ejercen ciertas sustancias sobre nuestro cerebro. Así, por ejemplo, la hipoglucemia, estimula al hipotálamo lateral y produce estímulos vagales que nos obligan a comer, mientras que los ácidos grasos, la colesterina y la serotonina estimulan al hipotálamo ventromedial y nos producen la sensación contraria del hambre: la saciedad.
En esta situación, se activan los procesos necesarios para la consecución de alimento: Actividad del sistema dopaminérgico, dota al sistema nervioso central de una claridad en el pensamiento y en la percepción del medio (similar a la que la estimulación por drogas pueda causar), aumentando la neuroactividad. Cuando la fuente de alimento está localizada, entran en funcionamiento las catecolaminas (en concreto la adrenalina), que dotará al organismo de energías de reserva para poder conseguir la fuente de energía necesaria.

BASES FISIOLOGICAS

CONCEPTOS

• BASES FISIOLOGICAS
• CONFLICTO
• APROXIMACION- APROXIMACION
• EVITACION-EVITACION
• APROXIMACION-EVITACION
• MULTIPLES APROXIMACIONES-EVITACIONES
• SED

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SED

La sed es el ansia por beber líquidos, causado por el instinto básico de humanos o animales para beber. Es un mecanismo esencial de regulación del contenido de agua en el cuerpo y uno de los primeros síntomas de deshidratación. Se produce por una carencia de hidratación o por un aumento de la concentración de sales minerales.

Si el volumen de agua del cuerpo baja de un cierto umbral, o la concentración osmótica es demasiado alta, el cerebro induce la sed. Si la deshidratación continúa, se pueden originar una gran cantidad de problemas; los más comúnmente asociados son problemas neurológicos y problemas renales.

TEORIAS DE LA EMOCION

CONCEPTO

• CANNON-BARD
• JAMES-LANGE
• SCHACHTER-SINGER
• ESTIMULO
• CONDUCTA
• EMOCION
• RESPUESTA FISIOLOGICA
• EVALUACION COGNITIVA

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TEORIA DE JAMES-LANGE

La teoría fue propuesta por William James y Carl Lange simultáneamente, pero de forma independiente, en 1884. La teoría de James-Lange propone que la corteza cerebral recibe e interpreta los estímulos sensoriales que provocan emoción, produciendo cambios en los órganos viscerales a través del sistema nervioso autónomo y en los músculos del esqueleto a través del sistema nervioso somático.
Básicamente, esta teoría se oponía a la idea, proveniente del sentido común de que la percepción conllevaba una emoción y esta provocaba una reacción fisiológica. Tanto James como Lange proponían un modelo en el que la reacción fisiológica ante el estímulo era la que provocaba la emoción: No lloro porque tengo pena, sino que tengo pena porque lloro.

CONCEPTO DE EMOCION

CONCEPTOS

• EMOCION
• MANIPULACION
• EXPLORACION
• CONTACTO
• CURIOSIDAD
• ACTIVIDAD
• NECESIDADES

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EMOCIONES

Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del hombre cuando ve algo o una persona importante para ellos.
Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.
Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz, la actividad del SNA y la del sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo.
Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros. Las emociones actúan también como depósito de influencias innatas y aprendidas, y poseen ciertas características invariables y otras que muestran cierta variación entre individuos, grupos y culturas

TEORIAS, PROCESO DE LA MOTIVACION Y PIRAMIDE DE MASLOW

CONCEPTOS

 

• Proceso de la motivación
• Teoría Factor dual
• Teoría X y Y
• Teoría Expectativas
• Teoría ERC
• Teoría Fijacion de metas
• Teoría Equidad
• Piramide motivacional

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PIRAMIDE MOTIVACIONAL DE MASLOW

La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana de 1943, que posteriormente amplió. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide

UNIDAD 6: Conceptualizacion de motivación

CONCEPTOS

- Motivacion 
- Desequilibrio
- Necesidad   
- Pulsion    
- Conducta 
- Meta 
- Instinto 
- Incentivo

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MOTIVACIÓN

La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.